PSYCHOPHYSIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DES DEUTSCHUNTERRICHTS IN WEITERFÜHRENDE SCHULEN
Keywords:
Sprache, Bildungssytems, Psychologie, Schülerinnen und Schüler, Lernprozess, LehrkräfteAbstract
Dieser Artikel beschäftigt sich mit den psychophysiologischen Grundlagen des Deutschunterrichts und wie sie die sprachliche, kulturelle und soziale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern beeinflussen. Dabei wird auf die Verarbeitung von Sprache im Gehirn, die Rolle von Emotionen im Lernen sowie körperliche Faktoren wie eine angenehme Lernumgebung und ausreichend Bewegungspausen eingegangen. Lehrkräfte können durch das Verständnis dieser Faktoren einen effektiveren und angenehmeren Deutschunterricht gestalten.
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