O`QUVCHILAR ISTE’DODINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI

Abstract

Maqolada maktabgacha va maktab yoshdagi bolalarning istedodi rivojlanishining xususiyatlari ko'rib chiqiladi. Maqolada ta'lim muassasasi o’quvchilarining istedodi rivojlanishiga bog'liq bo'lib, uning ijtimoiy muhit bilan o'zaro ta'siri xususiyatlari ko'rsatilgan. Boshlang’ich maktab yoshi alohida, tarixan ajralib turadigan davr bo’lib, uning mazmuni va vazifalari to’liq aniqlanmagan, shuning uchun maktab bolaligining psixologik xususiyatlari ham yakuniy va o’zgarmas deb tan olinmaydi. Shuning uchun yosh o’quvchilarning istedodi rivojlanish qonuniyatlari dolzarb bo’lib qolmoqda. Maqolada ishlatiladigan usul-inson figurasi xorijiy psixodiagnostik amaliyotda keng qo’llaniladi, odamlar o’rtasidagi individual farqlarni o’rganish uchun barcha psixodiagnostik usullar qatorida ikkinchi eng ommalashgan usul hisoblanadi. Maqolada ishlatilgan aqlni o'lchash vositasi sifatida bolalarning istedodi rivojlanish usullari qo'llaniladi. Boshlang’ich maktab o’quvchilari umumiy psixodiagnostika imkoniyatlarining o’rtasiga to’g’ri keladi. Ushbu yosh guruhida maksimal farqlash qobiliyatiga ega bo’lgan holda,test eng ko’p ioshlatiladigan va uning asosida aniqlangan o’quvchilarning istedodi rivojlanish jarayonlarni kuzatib boradi.