JUDUL ESAI MELALUI PENGUATAN KAJIAN DAN LITERASI ETHNOMATHEMATIKA ANAK BUGIS
Keywords:
Ethnomatematika, Gringsing Ikat Woven Fabric, Lubeng Motif, GeometryAbstract
Matematika merupakan ide dalam bentuk abstrak yang direfresentasi dari aktifitas kehidupan manusia sehari hari yang seharusnya mudah untuk dipahami dan dipelajari. Namun kenyataannya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari matematika. Salah satu penyebabnya adalah karena adanya kesenjangan perbedaan antara apa yang diajarkan di sekolah dengan permasalahan matematika yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari siswa (Pathuddin & Raehana,
2019).
References
Akbar, A., Haidar, I., & Hidayati, U. (2021). Eksplorasi Konsep Etnomatematika Pada Alat Pertanian Tradisional Suku Bugis di Kabupaten Pinrang. 05(02), 1399–1409.
Andi Saparuddin Nur, YL Sukestiyarno, I. J. (2019). Etnomatematika dalam Perspektif Problematika Pembelajaran Matematika: Tantangan pada Siswa Indigenous. Prosiding Seminar …, 910–916. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/252/212
Cahirati, P. E. P., Makur, A. P., & Fedi, S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika yang Menggunakan Pendekatan PMRI Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika adalah Realistic Matematic Education Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 227–238.
Pane, N. S. P. S., Jaya, I., & Lubis, M. S. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI PENYAJIAN DATA DI KELAS VII MTs ISLAMIYAH MEDAN T.P 2017/2018 Oleh: AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 97–109. https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1779
Pathuddin, H., & Raehana, S. (2019). Etnomatematika: Makanan Tradisional Bugis Sebagai Sumber Belajar Matematika. MaPan, 7(2), 307–327. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n2a10
Rosa, M., & Orey, D. C. (2011). Ethnomathematics : the cultural aspects of mathematics Etnomatemática : os aspectos culturais da matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 4(2), 32–54.
Sholihah, S. Z., & Afriansyah, E. A. (2018). Analisis Kesulitan Siswa dalam Proses Pemecahan Masalah Geometri Berdasarkan Tahapan Berpikir Van Hiele. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 287–298. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i2.317
Yohanes, R. S. (2010). Teori Vygotsky dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Matematika. Widya Warta, 24(02), 127–135.
