MELALUI PENGUATAN KAJIAN DAN LITERASI ETHNOMATHEMATIKA ANAK BUGIS BISA LEBIH PANDAI BERMATEMATIKA
Keywords:
Ethnomatematika, Gringsing Ikat Woven Fabric, Lubeng Motif, GeometryAbstract
Oleh karena itu pengajaran matematika sepantasnya diarahkan untuk memadukan kedua hal tersebut, antara konsep matematika secara formal yang diperoleh didalam sekolah dan konsep matematika di dunia nyata yang diperoleh diluar sekolah. Untuk itu dibutuhkan sesuatu yang dapat menghubungkan kedua hal tersebut antara matematika yang ada di luar sekolah dengan matematika yang di pelajari didalam sekolah. Salah satunya alternatifnya adalah dengan memanfaatkan pendekatan etnomatematika
References
Akbar, A., Haidar, I., & Hidayati, U. (2021). Eksplorasi Konsep Etnomatematika Pada Alat Pertanian Tradisional Suku Bugis di Kabupaten Pinrang. 05(02), 1399–1409.
Andi Saparuddin Nur, YL Sukestiyarno, I. J. (2019). Etnomatematika dalam Perspektif Problematika Pembelajaran Matematika: Tantangan pada Siswa Indigenous. Prosiding Seminar …, 910–916. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/252/212
Cahirati, P. E. P., Makur, A. P., & Fedi, S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika yang Menggunakan Pendekatan PMRI Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika adalah Realistic Matematic Education Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 227–238.
Pane, N. S. P. S., Jaya, I., & Lubis, M. S. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI PENYAJIAN DATA DI KELAS VII MTs ISLAMIYAH MEDAN T.P 2017/2018 Oleh: AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 97–109. https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1779
Pathuddin, H., & Raehana, S. (2019). Etnomatematika: Makanan Tradisional Bugis Sebagai Sumber Belajar Matematika. MaPan, 7(2), 307–327. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n2a10
Rosa, M., & Orey, D. C. (2011). Ethnomathematics : the cultural aspects of mathematics Etnomatemática : os aspectos culturais da matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 4(2), 32–54.
Sholihah, S. Z., & Afriansyah, E. A. (2018). Analisis Kesulitan Siswa dalam Proses Pemecahan Masalah Geometri Berdasarkan Tahapan Berpikir Van Hiele. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 287–298. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i2.317
Yohanes, R. S. (2010). Teori Vygotsky dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Matematika. Widya Warta, 24(02), 127–135.
